2016年以前，她是一名躬耕教坛一线的小学语文教师，自1994年师范毕业后兢兢业业带教了22年学生；从2016年至今，她的身份转换为小学语文教研员，在带教全区小学语文教师的道路上探索前行了10年，成功转型的她如今甘为他人“做嫁衣”。
这位教龄32年的教育工作者名叫王琦敏，她是浙江省优秀教研员、浙江省青年岗位能手、浙派名师培养人选、浙江省教改之星、嘉兴市第四、五、六批小学语文名师，前不久获评正高级教师。
担任教研员期间，王琦敏以思辨性阅读研究为抓手，引领全区小学语文教师深化课改，建构“学思课堂”，为区域语文教学提质增效注入强劲动力。她凭借扎实的专业功底与丰富的实践经验，两次参与人民教育出版社统编语文教材试教试用工作，承担国家级、省、市级专题发言、公开课100余次。此外，她还主编或参编多部教材，先后有50多篇论文发表和获奖，将一线教学实践与深度教研思考沉淀为系统知识体系。
身份转换的挑战
语文是所有学科的基础，如何在教育启蒙阶段就让小学生爱上语文？这是彼时不到20岁的王琦敏初踏上教坛时就认真思考的问题。
她始终坚信，小语（小学语文）姓“小”，教的是“语”和“文”。因此，她一直把学生的需要与发展放在首位，引导孩子们去关注教材的文体价值，努力地去把握文本价值，不断挖掘教学价值，用心品味文化价值，让学生真切感受到“语文课很好听”。
除了认真上好每一堂语文课，从理论层面钻研课程很早就成了王琦敏的日常习惯。对她而言，2016年是一个特别的年份，这一年她经历了身份转换的挑战。“刚知道自己要去当小学语文教研员的时候，心里还是有些忐忑。”她说，“这不仅是工作地点从学校换到了区研训中心，更明显的变化是从带教学生变成带教老师，教研员是一个‘为他人做嫁衣’的角色，要做好这件事并不容易。”
秀洲区大约有500多名小学语文教师，带领他们说课、磨课、上课，开展区级各类研究活动以及参加市里的各项培训、活动和比赛等成为王琦敏工作的新重心。经过一段时间的磨合，她很快适应了这个新身份，并逐步组建了自己的团队。
不坐办公室的教研员
“当了教研员，并不意味着每天坐在办公室里研究理论，事实上我们比一线教师更忙。”王琦敏笑着表示，自己跟区研训中心的其他教研员同事很少能在办公室碰到，因为大家“不是在全区各个学校轮轴转搞教学研究活动，就是在去学校指导老师的路上”。
在2025年举办的秀洲区小学语文第八届青年教师说课比赛上，28名青年教师展示了立足单元统整、落实单篇课文教学、实现“学教评”一致的教学实施说课。从课标解读到教材分析，从单元联结到框架搭建、从说课设计到仪态指导、从板书设计到语气语调……王琦敏全程悉心指导，给予青年教师细致入微的帮助与鼓励。
对于如何培养入职不久的青年教师，王琦敏另有一套经验。在她看来，青年教师是后备人才，也是梯队建设的重要成员。她搭建各种平台，鼓励大家大胆亮相，充分展示个人才华和教师素养。
根据不同年龄和不同阶段，区研训中心还设置了初级、中级、高级教师班培训，基本能覆盖全区所有小学语文教师。
多年来，她用专业打破身份壁垒，用坚守诠释教育本质。从带教学生到带教老师，变的是服务对象，不变的是对教育的热爱与担当。这份跨越32年的教育情怀，如春雨般滋润语文教学的沃土，也照亮了无数语文教师的前行之路，让语文课堂的魅力愈发绵长。
来源：区传媒中心
编辑：姜文豪
