在第30个世界读书日到来之际，由“求是青锋”理论学习小组成员组成的求是读书社，借助看秀洲平台，推出第二季“青锋·说书”栏目，本季活动选取社会学经典著作《江村经济》作为共读书目，以“一人一视角，一期一洞见”的形式，邀请社员分享独到的阅读感悟，通过多元视角解读、深度思维碰撞，让理论阅读更生动、更深刻、更具实践指导性，带领读者开启一场跨越时空的学术对话，让经典阅读焕发时代光彩。

作为中国社会学实地研究的开山之作，费孝通的《江村经济》对党校青年教师开展调查研究等方面具有重要的方法论启示和实践指导价值。

一是调查研究要“接地气”

费孝通在江村长达两个月的实地考察，展现了“从实求知”的研究态度。对党校教师而言，开展调查研究不能停留在文件资料和统计数据上，而要真正深入基层、走进群众。在前期的一些课题调研上也存在一些形式主义问题，《江村经济》启示我们：好的调研必须扎根实践，用脚丈量土地，用心倾听民声。

二是把握“问题意识”的研究导向

费孝通敏锐捕捉到30年代江南农村面临的人口压力、土地矛盾、手工业衰败等现实问题。党校教师的调研同样要突出问题导向，聚焦新时代乡村振兴中的难点堵点，如乡村治理现代化等现实课题，避免陷入“为调研而调研”的误区。

三、坚持“知行合一”的研究立场

费孝通不仅研究问题，还参与姐姐费达生推动的蚕丝业改革。党校教师同样需要把调查研究与政策咨询、理论宣讲结合起来，使研究成果真正服务于乡村振兴实践。在调研过程中，既要当好“观察者”，也要当好“参与者”和“推动者”。

《江村经济》展现的社会科学研究范式，对党校青年教师提升调查研究能力具有持久启示。我们要传承这种扎根实践、问题导向、知行合一的研究方法，为党校事业高质量发展贡献青年力量。（周雅莲）